本系之教育目標為「培育理論與實務結合之優秀資訊工程人才」，所培育之資訊工程人才日後在資訊單位將擔任「硬體工程師」、「軟體工程師」、「網路系統工程師」或「網路設備工程師」等職務。依據其應執行之工作內容及應具備之核心知識，及考慮符合EAC2010規範所列之八大核心能力，本系於95年度起，制定學生於畢業時應具備之九大核心能力如表3-1所示。
表3-1 95-110年度資工系學生核心能力
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學年度 |
學生於畢業時所應具備之核心能力 |
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95-110 |
1.運用資工領域、數學、科學及工程知識之能力。 2.發掘、分析及處理資訊系統運作問題的能力。 3.設計與執行資訊系統實驗，與分析實驗數據之能力。 4.運用適當工具、儀器與現存模組執行資訊系統軟硬體開發之能力。 5.規劃、建立資訊系統測試環境、執行測試與結果分析及所需之專案管理能力。 6.具備撰寫與運用資訊系統設計文件之能力。 7.具備有效溝通與合作之能力。 8.理解專業（資訊能力）倫理與社會責任。 9.瞭解資訊工程技術對環境、社會及全球的影響，並培養持續學習的習慣與能力。 |
本系所制定之九大核心能力，與EAC2010規範之八大核心能力對應關係，另如表3-2所示。其與本系教育目標之關聯性，請見表3-3。
表3-2 95-110年度資工系學生核心能力與IEET認證規範3核心能力關聯表
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學生核心能力 |
IEET認證規範3核心能力（依據EAC2010） |
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1. 運用資工領域、數學、科學及工程知識之能力 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
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2. 發掘、分析及處理資訊系統運作問題的能力 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
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3. 設計與執行資訊系統實驗，與分析實驗數據之能力 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
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4. 運用適當工具、儀器與現存模組執行資訊系統軟硬體開發之能力 |
0 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
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5. 規劃、建立資訊系統測試環境、執行測試與結果分析及所需之專案管理能力。 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
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6. 具備撰寫與運用資訊系統設計文件之能力 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
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7. 具備有效溝通與合作之能力 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
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8. 理解專業倫理與社會責任 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
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9. 瞭解資訊工程技術對環境、社會及全球的影響，並培養持續學習的習慣與能力 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
註:1.矩陣中請填入關聯性：1表示相關，0表示無相關。
2.請自行增列表格。
表3-3 95-110年度資工系教育目標與學生核心能力關聯表
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學年度 |
教育目標 |
相關聯之學生核心能力 |
關聯性說明 |
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95-110 |
目標一：畢業生具備執行資訊系統（含元件）分析、設計、製作、應用及維護等工作所需核心知識及能力，以滿足其執行工程專業或繼續進修之所需。 |
1. 運用資工領域、數學、科學及工程知識之能力 2. 發掘、分析及處理資訊系統運作問題的能力 3. 設計與執行資訊系統實驗，與分析實驗數據之能力 4. 運用適當工具、儀器與現存模組執行資訊系統軟硬體開發之能力 5. 規劃、建立資訊系統測試環境、執行測試與結果分析及所需之專案管理能力。 6. 具備撰寫與運用資訊系統設計文件之能力 |
本系之教育目標為「培育理論與實務結合之優秀資訊工程人才」，本系所培育之資訊工程人才日後在資訊單位將擔任「硬體工程師」、「軟體工程師」、「網路系統工程師」或「網路設備工程師」等職務，此處所列核心能力1~6之完備，洽能實現本系之第一項教育目標，滿足其執行工程專業或繼續進修之所需。 |
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目標二：畢業生具備從事資訊工程專業應具之工作素養以迎接未來不同的職場生涯。 |
7. 具備有效溝通與合作之能力 |
畢業生藉由具備有效溝通與合作之能力，以迎接未來不同的職場生涯。 |
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目標三：畢業生瞭解資訊工程師於社會、環境、倫理方面之各項責任。 |
8. 理解專業倫理與社會責任 9. 瞭解資訊工程技術對環境、社會及全球的影響，並培養持續學習的習慣與能力 |
畢業生藉由核心能力8~9之完備，以實現本系第三項教育目標，瞭解資訊工程師於社會、環境、倫理方面之各項責任。 |
本系所制定之課程，皆與這九大核心能力有著緊密的關聯性，其對應關係如表3-4所示。以100學年度為例，共65門課中（第一學期開授32門課，第二學期開授33門課），有62門課與核心能力「1.運用資工領域、數學、科學及工程知識之能力」有關聯性，有52門課與「2.發掘、分析及處理資訊系統運作問題的能力」有關聯性；有48門課程均於授課主題中涵蓋各式專業倫理及社會責任議題，有45門課程要求學生能夠瞭解資訊工程技術對環境、社會及全球的影響，並培養持續學習的習慣與能力，這些都與核心能力「8.理解專業（資訊能力）倫理與社會責任」與「9.瞭解資訊工程技術對環境、社會及全球的影響，並培養持續學習的習慣與能力」有關。本系專業課程大多要求撰寫期末專題報告，有49門課與培養「6.具備撰寫與運用資訊系統設計文件之能力」有關。在整個年度所開設之65門課程中，約1/4為實驗/實作/實習課程，如「計算機組織實驗」、「微算機實驗」、「嵌入式軟體設計」、「計算機網路實驗」、「Unix程式設計」、「暑期實習」等，這些課程皆與核心能力「3.設計與執行資訊系統實驗，與分析實驗數據之能力」、「4.運用適當工具、儀器與現存模組執行資訊系統軟硬體開發之能力」、「5.規劃、建立資訊系統測試環境、執行測試與結果分析及所需之專案管理能力」有關。至於核心能力「7.具備有效溝通與合作之能力」，則多分散在跨專業領域或小組式專題實作之綜合性課程，如「校外實習」、「軟硬體專題」、「高等計算機網路」、「嵌入式軟體設計」、「軟硬體協同設計」、「個人通訊」等。本系100年度之所有開授課程數與系定九大核心能力之關聯統計另如下圖所示（縱軸為年度科目總數，橫軸為系定九大核心能力）。